两年前，内布拉斯加州卫斯理大学(内布拉斯加州卫斯理大学)的心理学教授弗兰克·费拉罗(Frank 费拉罗)带着学生们去怀俄明州，在那里他们花了一周的时间沉浸在他的课堂上学到的概念中, 对自然的心理反应.整整一个星期，大提顿国家公园(Grand Teton National Park)的雪山就是他们的教室.
没有技术的帮助和干扰, 费拉罗的班级一起运输设备, 水净化, 加热食物, 找到露营地，最重要的是, 与自然世界建立联系.
那次特殊的经历激发了学生布列塔尼·莱斯特更多地了解自然对联系的影响, 并最终促使她决定攻读心理学研究生学位.
“环境心理学领域在很大程度上尚未被探索, 随着我们的世界继续加速城市化, 这一领域的进一步研究对于更好地理解城市化在人类福祉中的作用至关重要,雷斯脱说.
莱斯特对自然的兴趣很早就开始了，这促使她在高中创办了园艺俱乐部. 在内布拉斯加州卫斯理大学(Nebraska Wesleyan)，她攻读了学位和心理学，这在费拉罗的课堂上尤为突出. 这一经历促使莱斯特和费拉罗申请了该校的师生合作研究补助金.
“这项资助为学生和教师探索共同感兴趣的领域提供了机会, 一起好奇世界是如何运转的,费拉罗说.
莱斯特的研究题目是, “自然或城市暴露对与自然和压力反应的联系的影响。,探讨了环境在生理和心理压力中所起的作用. 除了在怀俄明州的大提顿国家公园, 她前往约塞米蒂国家公园，学习环境哲学家约翰·缪尔所描述的与自然相关的历史.
“看到他描述的环境和经历成真，真是太神奇了，”莱斯特回忆道.
“实际上，和我读过的一些作家在同一个地方，真是太棒了.”
她在内布拉斯加州心理协会会议上分享了自己的研究结果, 并将于4月26日在内布拉斯加州卫斯理大学的年度学生研讨会上分享——她说这些经历也提高了她的公共演讲技巧.
莱斯特将于5月获得心理学学位，并计划继续读研. 最终，莱斯特想成为一名教授.
“我想用一种其他教授可能做不到的方式，激发学生的好奇心，”她说.
她认为费拉罗塑造了她的职业目标.
“我想为我的学生们提供和李博士一样的内外体验. 费拉罗养活了我，”她说.
这些经历将在她的下一次旅程中发挥重要作用.
“这段经历推动了我的学术生涯，并帮助我注意到一个比我自己在北吴更大的世界,”她说。. “这段经历不仅影响了我的学术生活，也影响了我的个人身份. 在未来的许多年里，我将继续我在这个领域的旅行和研究.”
——公共关系实习生埃米莉·哈里斯的故事.